Co jest przeciwieństwem ciekawości?
Neuronauka pokazuje, że odpowiedź na to pytanie jest o wiele ciekawsza niż możesz nawet przypuszczać 😉
Zacznijmy od początku!
Ciekawość pojawia się za każdym razem, gdy mózg trafia na lukę pomiędzy tym, co już wie i jest mu znane, a tym, co chcielibyśmy się dowiedzieć.
W każdej sekundzie dokonujemy wyboru pomiędzy setkami możliwych czynności, które będziemy wykonywać. Część z nich pozwoli nam wypełnić tę lukę, zdobywając użyteczne dla nas informacje - i tutaj wchodzi ciekawość.
👉 Zadaniem ciekawości jest „utrzymywać ciśnienie” na zdobywanie nowej wiedzy. Jest istnym regulatorem mózgu, który ma nas popychać w stronę tego, co nieznane, ale może być użyteczne.
I tutaj dobijamy do jej przeciwieństwa.
Co, jeśli nie ma tej luki, jeśli już znamy odpowiedzi?
To trochę tak jakbyśmy trafili na lekcję matematyki dla 2-klasistów.
Co zapewne będziemy robić?
Nudzić się - to jest przeciwieństwem ciekawości. Nuda odstręcza nas od tego, co znane i od dziedzin, które jak wynika z naszego doświadczenia, niekoniecznie dostarczą nam możliwości do nauki. Nasz mózg po prostu nie widzi w tym nagrody, więc zanudza nas, tak abyśmy nie brnęli w rzeczy nam już znane.
💊 W takim razie, czy istnieje lekarstwo na nudę?
Tak, ciekawość. Wystarczy zacząć eksplorować i dać okazję naszemu mózgowi do znalezienia czegoś, co rozbudzi w nas ciekawość, a wtedy jedno jest pewne - nie będziemy się nudzić :)
Czy jest sposób na to, żeby sprawdzić, czy wzbudziliśmy ciekawość u innych?
Robi się to między innymi za pomocą EEG i eye-trackingu, o czym więcej można przeczytać i zobaczyć na naszej stronie Neuroinsight Lab: neuroinsightlab.pl
NeuroNauka w biznesie i na co dzień prosto na Twój e-mail
Cotygodniowy biuletyn o NeuroOdkryciach w biznesie i na co dzień. Prosto o mózgu, neuronauce, efektywności. Dołącz do 12 700+ subskrybentów.
NeuroNauka w biznesie i na co dzień prosto na Twój e-mail
Dołącz do 12 700+ subskrybentów.
- Tagi:
- ciekawość
Źródła:
- [4] Celeste Kidd, Benjamin Y.Hayden, „The Psychology and Neuroscience of Curiosity” https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0896627315007679#bib70
- [5] Celeste Kidd., Stevena T. Piantadosiego, Richarda N. Aslina „The Goldilocks Effect in Infant Auditory Attention”https://srcd.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/cdev.12263
- [6] Celeste Kidd., Stevena T. Piantadosiego, Richarda N. Aslina „The Goldilocks Effect: Human Infants Allocate Attention to Visual Sequences That Are Neither Too Simple Nor Too Complex” https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0036399
- [7] Kang, M. J., Hsu, M., Krajbich, I. M., Loewenstein, G., McClure, S. M., Wang, J. T., & Camerer, C. F. (2009). „The Wick in the Candle of Learning: Epistemic Curiosity Activates Reward Circuitry and Enhances Memory.” Psychological Science, 20(8), 963–973. https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1111/j.1467-9280.2009.02402.x
